De kinderen van nu zijn de wereldburgers van morgen. Kinderen komen op deze aarde met hun eigen talenten en mogelijkheden en ze mogen gaan zien wie zij in potentie zijn.
Het onderwijs zou kinderen inzicht moeten geven in hun eigen talenten en vaardigheden en hen handreikingen geven om deze verder te ontwikkelen.

Lang was onderwijs in schoolverband alleen voor de welgestelden die het geld en de tijd hadden om ‘zich te kunnen verheffen’ tot een hoger kennisniveau. Heel lang waren het vooral religieuze instellingen die zich inzetten voor het maatschappelijke domein ‘onderwijs’ door kinderen te leren om religieuze geschriften te kunnen lezen en begrijpen. De toegankelijkheid van onderwijs voor alle burgers werd pas met de Grondwet van 1814 mogelijk, waarin werd bepaald dat ieder kind van 5 tot 12 jaar naar school moest kunnen gaan.

In de industriële economie werd de factor ‘arbeid’ van groot belang, en voor het eerst in de geschiedenis werd volledige werkgelegenheid een haalbaar streven.Hierdoor veranderde het doel van onderwijs ‘om mensen te verheffen’ naar ‘voorbereiden op het arbeidsproces’. Door te onderscheiden in verschillende niveaus en het ontwikkelen van curricula, werd kinderen de kennis en vaardigheden geleerd die hen later bruikbaar zouden maken voor de arbeidsmarkt.

Als gevolg van technologische ontwikkelingen zal in de nabije toekomst steeds meer werk geautomatiseerd en overgenomen worden door robots en andere technologieën.Volledige werkgelegenheid is in het economische systeem van de toekomst geen haalbaar streven meer, waarmee het doel om mensen tot arbeidskrachten op te leiden voor de industriële samenleving (grotendeels) achterhaald is. Het huidige onderwijs is daarentegen gebaseerd op de behoeften van de industriële samenleving. Er zijn vaststaande onderwijsmethodes in de klassen, met de leerkracht als uitvoerder van deze methode. De methode bepaalt wat kinderen op welk moment leren, uitgaande van het gemiddelde kind in de gemiddelde groep. Er is een groeiende discrepantie ontstaan tussen het belang van de kinderen en de opzet van het onderwijs.

Als we er vanuit gaan dat kinderen op deze aarde komen met hun eigen talenten en mogelijkheden en dat ze mogen gaan ontdekken zien wie zij in potentie zijn en wat zij de wereld te bieden hebben, dan moet het onderwijs drastisch anders.
Daar hebben ze volwassenen voor nodig die nieuwsgierig en onderzoekend met kinderen willen en durven werken, ‘teachable moments’ zien en daarop in durven gaan om kinderen weer zichzelf te durven laten zijn.

Het is daarom belangrijk dat leer-gemeenschappen een kleinschalige en persoonlijke opzet hebben.
Hiervoor moet op lokaal niveau de verbinding gezocht worden met bestaande scholen, scholen in oprichting en andere onderwijsinstanties. Waarbij de nieuwe onderwijsmethoden benut worden die al zijn en worden ontwikkeld. Zo kunnen jonge mensen, maar ook volwassenen, zich ontwikkelen tot Mens 4.0.

Het beste wat je kunt worden is jezelf. En dat is waar Leren en Ont-wikkelen zich op richt, door kennis te delen van andersoortig onderwijs.